AMPERA, 13 November 2026 —SMAN Alor Kecil, UPTD SMPN Ampera, UPTD SMPN Dulolong, MTs Darul Falah Dulolong, dan MAS Darul Falah Dulolong (5 sekolah) mengikuti pengimbasan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan Rapor Pendidikan di SMK Negeri Ampera pada hari kedua kegiatan, Jumat (13/11/2026). Kegiatan ini didampingi oleh kedua pemateri, yakni Gusti Hingmane, S.Pd., Gr dan Sriyanti Mantutu, S.Pd., Gr.

Gambar 1. Pemateri, Gusti Hingmane, S.Pd.,Gr dan Sriyanti Mantutu,S.Pd.,Gr sedang menyampaikan Materi SPMI kepada 5 sekolah pengimbasan pada Jumat (13/11/2026).

Dalam sesi tersebut, Gusti memaparkan materi tentang SPMI dan Rapor Pendidikan. Ia menegaskan bahwa SPMI bukan sekadar penyusunan berkas, melainkan sistem kerja sekolah untuk memeriksa, merencanakan, melaksanakan, dan memperbaiki kualitas pendidikan secara teratur dan berkelanjutan.

"SPMI berarti sekolah berusaha memperbaiki dirinya sendiri secara terencana. Sadar masalah, mencari solusi, melakukan perbaikan, dan mengecek hasil," ujar Gusti dalam pemaparannya.

Gusti mengibaratkan Rapor Pendidikan sebagai hasil pemeriksaan kesehatan sekolah. Rapor menampilkan kondisi sekolah berdasarkan data, mulai dari kemampuan literasi, numerasi, kualitas pembelajaran, hingga iklim keamanan. Rapor, kata dia, bukan alat untuk menghukum sekolah, melainkan bahan untuk belajar dan berbenah. Sementara SPMI menjadi tindak lanjut untuk melakukan perbaikan atas kondisi tersebut.

Pada sesi berikutnya, Sriyanti Mantutu menyampaikan materi tentang data rapor yang diunduh melalui portal Kemendikdasmen. Ia menjelaskan secara keseluruhan cara membaca data rapor, agar sekolah tidak hanya mengetahui angka, tetapi memahami masalah yang ada di balik data tersebut sebelum menentukan program perbaikan.

Setelah kedua materi disampaikan, peserta dari kelima sekolah diminta mengerjakan Lembaran Kerja (LK). Dalam LK tersebut, setiap sekolah diminta memetakan kondisi sekolahnya berdasarkan data rapor, menentukan prioritas masalah, dan merumuskan rencana perbaikan melalui lima langkah SPMI, yakni pemetaan, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengendalian.

Usai mengerjakan LK, kelima sekolah mempresentasikan hasil kerjanya secara bergantian. Setiap presentasi kemudian ditanggapi dengan pertanyaan dan masukan dari pemateri maupun peserta lain. Diskusi berlangsung aktif, peserta saling bertukar pengalaman tentang penyebab masalah di sekolahnya, seperti murid yang belum lancar memahami bacaan, pembelajaran yang belum bervariasi, hingga fasilitas yang belum dimanfaatkan secara maksimal.

Gusti dalam penutupnya meluruskan anggapan bahwa SPMI hanya menjadi tanggung jawab kepala sekolah atau hanya dikerjakan menjelang akreditasi. Menurutnya, SPMI melibatkan seluruh warga sekolah, mulai dari kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, komite atau orang tua, hingga murid. SPMI harus dijalankan secara berkelanjutan, sistematis, partisipatif, berbasis data, dan akuntabel.

Kegiatan hari kedua ini berlangsung seru dan interaktif. Peserta tidak hanya mendengarkan materi, tetapi terlibat langsung dalam diskusi, presentasi, dan pemberian masukan. Kegiatan ditutup dengan pesan bahwa sekolah bermutu bukan sekolah yang tidak memiliki masalah, melainkan sekolah yang mau mengenali masalah dan terus memperbaikinya. (Gus)